01 聲音 → 詞彙
02 詞彙 → 句子
03 句子 → 想法
清楚的學習路徑
一座階梯，三個階段。
每個階段都建立在前一階段之上。我們從學習者已經能做到的事開始，再鞏固下一步所需的能力。
從聲音到詞彙
01
初階閱讀基礎
聽辨聲音，認識拼寫，組出詞彙。
語音卡讓這些連結看得見。學生從熟悉的拼寫方式開始，再探索同一個聲音的其他寫法。
我們實際使用的教材照片。點選照片，即可仔細查看。
通常適合幼兒園至國小二年級 · 依實際能力安排。 我們從聆聽與辨識聲音開始，逐步建立拼合、拆分聲音與獨立讀字的能力，並透過詞彙與上下文探索其他拼寫方式。年齡較大、讀字仍 依賴猜測的學生，也可以從這裡鞏固閱讀基礎。
從詞彙到句子
02
詞彙與
句子結構
看懂每個詞的作用，有目的地組成句子。
我們以顏色與形狀組成的文法符號，幫助學生看懂句子結構、選擇精確的詞彙，並說明每個詞對句意的作用。
一句話，從每一次選擇慢慢組成
選擇一個步驟，看看句子如何逐步成形。
名詞
動詞
形容詞
Children build.
名詞
動詞
誰 在做這件事？他們在 做什麼？
“Children”指出我們談論的是誰。“Build”說明他們在做什麼。這樣就有了主詞和動詞。
課堂示意範例 · 學生辨識詞語的作用，說明彼此的連結，再造出自己的句子。
通常適合國小一至四年級 · 能獨立閱讀 學生將詞彙與意義連結，透過看得見的文法符號，理解每個詞的作用。他們有目的地練習造句與擴寫，再說明不同選擇如何改變句意。
從句子到想法
03
分析閱讀
與寫作
仔細閱讀，連結想法，獨立寫作。
深入閱讀文章、理解作者的思路，再用自己的話表達想法。
通常適合國小三年級至國中一年級 · 已能穩定運用句子 學生探索文章如何組織，將證據與說明連結，並發展自己的回應。閱讀與寫作成為理解想法的方法。
不確定從哪裡開始？ 免費程度評估，就是為了找到合適的起點。⬈
為什麼學習起點很重要
年級告訴我們年齡，
起點告訴我們
該建立什麼。
當學生少了一項重要的基礎，課本仍繼續往下教。他們可能只能靠背誦或猜測來跟上進度。
我們先了解他們真正理解了什麼。
每位學習者都會經過相同的核心基礎，但不一定從同一階開始。遇到困難時，我們會找出它所依賴的技能，再鞏固那項基礎。
杜思教育股份有限公司
被理解，接受挑戰，
在引導中成長。
「理解始於清晰，
完成於責任。」
位於台北士林的學習社群，鼓勵學生提出更深入的問題，並為自己的學習負責。
我們希望學習者理解自己所知、說明其中的連結，並在課堂內外，都能經過思考後運用所學。
程度評估如何進行
01
告訴我們學習者的情況。
02
到教室進行免費程度評估。
03
取得合適班別的建議，或了解下一個適合開班的時機。
